Los niños pequeños a menudo están inmersos en la fantasía y, por lo tanto, los padres, los maestros e incluso los académicos a menudo piensan que son incapaces de distinguir la realidad de la irrealidad. Sin embargo, la investigación sugiere que los niños son más reflexivos acerca de las diferencias entre la fantasía y la realidad de lo que les parecen a los adultos.
De hecho, los niños usan muchas de las mismas señales que los adultos para decidir si algo es real o no. Entonces, si bien los niños pequeños no pueden distinguir la fantasía de la realidad con el mismo éxito que los adultos, se vuelven más capaces de hacerlo a medida que avanzan en su desarrollo y adquieren más conocimiento sobre el mundo.
Cómo el desarrollo de los niños afecta su comprensión de la fantasía y la realidad
Alrededor de los dos años, los niños comienzan a jugar a fingir.También creen en seres de fantasía como Papá Noel y el Conejo de Pascua y, a menudo, tienen amigos imaginarios. Y, de hecho, los niños pequeños tienen dificultad para distinguir la fantasía de la realidad.
Sin embargo, entre las edades de tres y diez años, los niños se vuelven gradualmente más sofisticados en su capacidad para comprender la diferencia. Por ejemplo, los niños pequeños en edad preescolar tienden a creer que todo lo que ven en la televisión es real, pero a los cinco o seis años entienden que si algo viola la realidad física, como los efectos especiales o la animación en sus programas de televisión favoritos, no es real.
Entre las edades de 5 y 8 años, el interés de los niños por jugar a fingir disminuye y es menos probable que crean en personajes de fantasía. Luego, entre los ocho y los 12 años, se enfocan cada vez más en el realismo y buscan comprender el mundo real a través de sus juguetes, juegos y entretenimiento.
De hecho, en esta etapa, los niños se vuelven críticos con los programas de televisión que no parecen realistas. Es alrededor de esta misma época que los niños se vuelven menos interesados en jugar a fingir.
Esta trayectoria se puede ver en un estudio.sobre las percepciones de los niños sobre los personajes ficticios de la televisión. La investigación encontró que los participantes de 4 años creían que Big Bird de plaza Sésamo era real Sin embargo, los participantes de 5 a 6 años sabían que Big Bird era un hombre disfrazado, ya que habían llegado a comprender que el personaje viola la realidad física.
Por otro lado, el estudio también encontró que debido a que una familia ficticia en un programa de televisión de acción real, como los Dunphy en el programa Familia moderna o los Brady de El grupo Bradyno viola la realidad física, e incluso se asemeja a algo familiar para los niños, niños de nueve y diez años todavía creían que este tipo de familia televisiva era real.
¿Qué señales usan los niños para distinguir entre la fantasía y la realidad?
Las investigaciones han demostrado que los niños y los adultos tienden a usar métodos similares y se basan en señales similares para distinguir entre la fantasía y la realidad. Estos métodos y señales se analizan a continuación.
Evaluación del contexto
Cuando a los adultos se les presenta nueva información, juzgamos la veracidad de esa información según el contexto en el que la encontramos.
Aunque esto se ha vuelto más desafiante hoy en día cuando hay tantas fuentes de información que diferentes personas juzgan diferentes fuentes como más o menos confiables, en general deberíamos poder estar de acuerdo en que si leemos sobre el descubrimiento de extraterrestres en un blog que hemos nunca oído hablar, debemos ser escépticos de la información.
Por el contrario, si leemos sobre las noticias en el sitio web de la NASA, deberíamos estar más inclinados a creerlo.
Un estudio que involucró a niños de 3 a 6 años mostró que los niños también usaban claves de contexto cuando se les hablaba de animales con los que no estaban familiarizados. Cuando escucharon que los nuevos animales fueron recolectados por dragones o fantasmas, un contexto fantástico, era menos probable que creyeran que los animales realmente existían que si les dijeran que fueron utilizados por médicos o científicos, un contexto científico. Estos resultados se observaron con participantes tan jóvenes como de 4 años.
Conocimiento existente
Otra cosa que hacemos los adultos cuando encontramos nueva información es compararla con el conocimiento que ya poseemos. Si lo que sabemos respalda la nueva información, decidiremos que es plausible.
Sin embargo, si la información no tiene sentido según lo que ya sabemos sobre el mundo, la rechazaremos como falsa.
La investigación con niños de entre 5 y 8 años ha demostrado que los niños también usan su conocimiento existente para juzgar la confiabilidad de la nueva información. la única diferencia es que los niños han adquirido menos conocimientos sobre el mundo que los adultos.
Además, los adultos tienden a deleitar a los niños con historias sobre eventos mágicos y seres fantásticos, como lobos que hablan, casas hechas de dulces y hombres con sobrepeso que se deslizan por las chimeneas y entregan regalos en Navidad. Esto hace que los niños estén más dispuestos a creer en la fantasía.
Sin embargo, a medida que maduran y adquieren más conocimientos, los niños se vuelven más capaces de distinguir con precisión la fantasía de la realidad.
Evaluación de la experiencia
Por supuesto, gran parte de la información a la que están expuestos tanto adultos como niños es el resultado de encuentros con otras personas. Sin embargo, no le creemos a cualquiera. Es mucho más probable que los adultos crean que un tipo específico de comida no es bueno para nosotros si lo escuchamos de un conocido médico en LinkedIn que si lo escuchamos de nuestro amigo teórico de la conspiración en Facebook.
La investigación ha demostrado que los niños hacen lo mismo. Cuando se pidió a los participantes del estudio infantil que decidieran si un nuevo tipo de pez era real o no, era más probable que creyeran que el animal existía si un cuidador del zoológico, alguien que sería considerado un experto, afirmaba que lo hacía, que si un chef, un no. -experto, así lo hizo.
¿Cómo pueden los adultos ayudar a los niños a aprender a distinguir la fantasía de la realidad?
Los niños saben que los adultos tienen más conocimientos que ellos y, por lo tanto, es más probable que crean en la información que los adultos comparten con ellos que en la información que proviene de otros niños. En consecuencia, los adultos pueden desempeñar un papel en ayudar a los niños a aprender a comprender la diferencia entre la fantasía y la realidad.
En particular, los padres y tutores pueden brindar orientación durante la narración de cuentos o mientras leen, miran televisión o películas, o interactúan con contenido en línea simplemente estando allí para responder las preguntas de los niños y ayudar a minimizar los malentendidos sobre lo que es real y lo que no. Los programas de alfabetización mediática, cuando están disponibles, también pueden ayudar a los niños a aprender a distinguir la fantasía de la realidad.
Dicho esto, si su hijo cree en Santa Claus o Big Bird, la especialista en psicología Jacqueline Woolley dice que no hay razón para desanimarlo. Los niños no llegan a desconfiar de los adultos cuando se enteran de que estas figuras de fantasía no son reales.
Además, interactuar con estas figuras les da a los niños la oportunidad de desarrollar sus habilidades para distinguir la fantasía de la realidad. Además, de una forma u otra, cuando los niños llegan a la adolescencia temprana, han adquirido suficientes conocimientos y han madurado lo suficiente como para que su aptitud para discernir la fantasía de la realidad sea similar a la de un adulto.
